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> 进化生物学课程浅尝辄止，名词繁杂令人困惑，但更让我敬畏生命科学的浩瀚

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- **Published:** 2024-11-18
- **Updated:** 2024-11-18
- **Tags:** 随想
- **Source URL:** https://www.juniortree.com/blog/evolutionary-biology-course-review

# 结束，生物进化学！

感觉CNU的《进化生物学》课程更像是一张入门体验卷

首先从课程安排上来讲，从传统的演化生物学理论，达尔文进化论、拉马克的遗传观点、综合进化学，之后再到木村的中性演化学说，再过渡到现代的分子演化学说，最后讲了物种的演化和人类的起源

总体上来说，课程的安排并没有想象中的那么深入，有可能是生科本科生第一节专业选修课的原因，课程总体还是偏向基础的，与高中接轨的

其中名词解释特别多，尤其是一些相似的观点特别容易弄混，其中我觉得最具有代表性的应该就是”**选择**“

最开始接触”选择应该是讲达尔文进化论的时候，这时候强调的是”**自然选择**“，即最适者生存。在达尔文理论中的选择有一种“你死我活”的感觉

而在演化的驱动力的章节中，讲了**平衡选择**，**平衡选择**其实算得上是自然选择的一种，里面有一种**频率依赖性遗传**：

> 1. 频率依赖性负选择：频率越高，所留后代越少
> 2. 频率依赖性正选择：频率越高，所留后代越多

这里面也有选择在里面，在刚开始接触的时候，我粗糙地将**负选择**理解为**淘汰**；将**正选择**理解为**优势**

但其实上面的这两种**正/负选择**，都是个体适应环境的一种方式和手段

上面说的可能很粗糙很粗糙，但是从中也能窥见进化生物学的名词解释之多和复杂（当然，这也绝对不是我对自己在期末考中的糟糕发挥寻找的借口～

其实进入生科学习以来，我越来越感到自己对生命科学了解的贫瘠，反而更加敬畏了，在知识宝库的门口，我们都只是小孩

我想起艾萨克·牛顿爵士临终前的一句话：

> 我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的 贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。

保持谦卑，保持好奇

> 敬畏生命，崇尚学识